从古至今，似乎老师与读书就是分不开的。对于今天的教师，读书似乎是成为教师之前要做的事，当上了老师读书就不那么重要了，用到再翻一翻就可以了。

其实不然，教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。

教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。教师要达到上述的境界，最重要的途径就是读书。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。如教育创新，虽然是我们这个时代的主旋律之一，但是对于创新教育的论述，现在可能并没有超过陶行知。因此，现代的许多教育新思想，其实只不过是用我们这个时代的语言和案例与过去的大师对话而已。

感悟与行动：我这样问自己。没有读的时间吗？是没有寻找读的时间！每天拿出一点时间读经典，良性循环。如果不这样，我们只能永远嚼着别人的馒头，永远成不了学生喜欢的学生。

中华经典，我能背下得又有多少呢？我们的老师又知道多少呢！从今天起，我想我们这些师者们也应该和学生们一起投入我校的早读十分钟经典诵读，让我们真正与经典同行，与圣者对话！同时抓住一切可以利用的机会，让读书成为我们最好的生活寄托，最好的精神愉悦，让我们在读书中寻找快乐，疏离浮躁.