唤醒沉睡的读书情结

——听《读书与教师生命成长》有感

文登市实验小学  丛文华 

听了陶老师《读书与教师生命成长》的报告，使我心中沉睡已久的久违了的读书情结犹如雨后的春笋不可遏制地疯长起来。

曾几何时，老师会在上语文课时，悄悄地从我的桌箱里提出《今古奇观》、《旋风传》等线订小说，然后低声告诫我：“上课不要看课外书”，但我广泛涉读课外书的兴趣一至保持到上师范。中了师范学校，图书馆成了我每周必到的地方。什么古典的外国的，只要是名著我总是借来，以最短的时间看完，再以最短的时间还回去，再借下一本。一本书看不完，就觉得寝食难安。常常是畅游书海，品尝流连于书中的乐趣，享受读书带来的心灵世界的净化和升华。同时，我也在潜移默化的读书中收获了读书带来的丰收。我的作文经常被老师当作范文来读，在学校举行的作文比赛中，我获得了一等奖。按在校的势头，有同学预言：如果咱们班要出一个女作家，那么一定是非我莫属了。但现在毕业整整二十年了，我成了一个地地道道的教书匠，依仗着原有的一点文化底蕴应付着平日的总结、反思、论文，大有江郎才尽、无能为力之感。

听了陶老师的报告，我豁然开朗：之所以这样，是因为我已好久不读书了。以前手不释卷一天不看书就象吃饭没加盐一样没滋蜡味的我，已好久没有读书了。取而代之的是逛商场、买衣服，聊天打游戏，物质享受的提高让我有了浮躁之气，不能静下心来读书。那曾打动我的书香不再有吸引我的注意力了，再也找不到那时读书的那种超然忘我的感觉啦！现在想来，这是多么危险的事啊！

听了陶老师的报告，我开始后悔：工作之后我为什么不读书？如果二十年以前，就能听到陶老师的报告，现在的我能是什么样子呢？那我一定会重新规划我的人生。所幸的是现在终于有人对我当头棒喝一声：赶快读书。是啊，真的应该静下心来读书啦，听报告返途中，路经新华书店，买回了《道德经》，希望读书从现在开始，还为时不晚。感谢陶老师，是他唤醒了我沉睡多年的读书情结。我又要和久违了的诗书相遇了，有如和一个二十年不见的知音重逢，我满心欢喜，期待着她带给我的惊喜和心动。

做真正的名师

—听陶继新、苏静两位老师报告有感

文登市实验小学  周喜娜

我是幸运的，连续两个星期六都在聆听大师级的名人作报告，听报告的同时，心灵也受到了一次又一次地撞击。陶老师的报告一直做到了十二点多，肚子饿得咕咕叫，奇怪的是，我不但不盼着报告早点结束，反而祈祷陶老师千万别说出：“时间的关系就说到此吧。”只想说，太精彩了，就让我再享受一会吧。同样，听着苏静老师的报告，不知不觉已经十二点了，总感觉好像刚听了一会似的。自己感兴趣的东西，总恨时间过得太快。即使是占用了休息时间，也无怨无悔。

我被说服了，就像一只沉睡多年的狮子被突然惊醒，才发现外面的世界已经变得如此精彩。更像一只井底青蛙，一朝跳出井口，才明白快乐和幸福的真正含义。“万般皆下品，唯有读书高。”人外有人，天外有天。名师才能出高徒。真正的名师，是饱读百书的。

陶老师说：“君子时时严格要求自己，小人事事要求别人。”想一想，我既没有事事要求别人，也没有时时严格要求自己，更多时候是在为自己找借口为自己不思进取，混日子找借口。与那些视读书如生命的人相比，我活得多么庸俗！

读书，读书，博览群书；

背诵，背诵，背经典中的经典。

这应该是我和儿子今后共同奋斗的目标。多么希望我也成为有自己教学思想的韩兴娥、苏静，多希望儿子也能成为黄思路、老咪、曦曦那样的人才。

对待儿子我要更加信任，更多、更深地与他进行交流。我把自己的读书感想及时说与儿子听，让儿子成为我的知心朋友。以前我也以为儿子还小，有些事他听不懂，不用给他讲，等他长大了自然就明白了。现在我终于改变了这个观点，这个新观点将在我的脑中根深蒂固，永不褪色。培养好儿子是我一生最重要的事情！只要是对儿子成长有利的事情，再难再累我也义无反顾。

“善待孩子，放过孩子吧！”这句话在我耳边久久回响，长期以来我们教师辛辛苦苦地折磨着自己，也折磨着孩子，累白了自己的头发，耽误了孩子的前程。这种局面应该改变了，作为教育的执行者，长年累月重复着昨天的故事，没有创新，没有自己的思考，怎能培养出有创新精神和创新能力的人才？国家的前途真的要葬送在我们这些教育者手里？听着报告，与那些名师们相比，脸上火辣辣的，我天天都在干些什么呀。我不应该是不会思考只会机械重复的动物啊！我们面对的是纯真的孩子，祖国的未来呀。直到今天，我才真正意识到自己肩上的担子有多重，作为一名教师如果目光短浅会多么失职。不能再继续迷糊下去了，我要重新思考，认真面对我的教育工作。

至少，我已经做出决定，在今后的课堂教学中，把课本作为一个范本，带领学生读通课文，说出主要内容，找出精彩词句体会，然后就有感情地朗读。这些简单做完后，马上带领学生大量阅读，把语文书读厚，把语文课堂延伸到课外。

作业设计也要一改过去的简单机械抄词，写字，抄课文，为背诵句段，用一首小诗概括文章主要内容，用制定的词语写一段话。便简单地重复抄写为灵活运用。

我深深懂得：要想成为一名真正的好老师，就必须博览群书、深度思考，提高自己的水平。无须多言，此时此刻，再高亢的语言也是苍白无力的，唯有迅速的行动才是最好的见证。

感谢这两次听报告的机会，它将使我的生命更加精彩。

 

书山有路，幸福无边

——听陶继新报告有感

文登市实验小学  刘爱妮

曾几何时，我对自己的现状满足有加，对自己的未来不再关注，对幸福的生活心存些许抱怨，对女儿的教育困惑而不得法，对做人的原则徘徊不定。心中似乎缺少一盏明亮的灯，看不清前行的路该如何去走，如何去坦然地面对。

陶老师的报告，似一盏引我前行的明灯，让我不再困惑，不在迷茫。

几天来，我回忆走过的路，惭愧地发现，充其量我只是个听话的学生，称职的老师，心中有的是一份任务一份责任，学好书本知识，教好课本内容足矣。三十多年来，我是这样想的，也是这样做的。与我为伴的几本好书，无非是散发着墨香的课本和几本作文选，尽管后来函授大专，自学大本均为“汉语言文学专业”且顺利毕业，这其中的“收获”也是人人皆知，在多方面“努力”下才顺利完成。

“书中自有黄金屋”、“书是人类进步的阶梯”等启迪人思想，鼓舞人读书的名句只是让我作为名句背了下来，教学时搬出写文章时引出罢了，其中的丰富内涵从未真正领悟过。

学生时，曾看到伙伴侃侃而谈三国故事，为红楼女子潸然泪下，大论鲁迅的散文，莎士比亚的戏剧．．．．．．而我，只是知道个名字罢了，对其中内容却不甚了解。天性好侃的我，一遇到文学便哑言。我不知晓也从未真正想从书中获得一份幸福的滋味。

十几年的课堂，一直从事的低年级的教学。从没有一份闲心，一份关注。工作中的纷杂曾几许打破心中的梦。现实中太多的无奈曾让我不再想明天。谈起教学管理经验，可以与同行侃上个没完没了，谈起课本涉及的几个小小历史故事不是敷衍便是匆匆而过，从未给自己新的收获，也不会给孩子留下太深的印痕。喜欢侃侃而谈的我侃的是生活感悟，侃的是人情冷暖，侃的是柴米油盐，侃到极兴之时，也曾为找不到更合适的词语而转移话题，或用一些只能意会的手势或表情带过。

陶老师的报告是一次轰轰烈烈的洗脑风暴。他带给我的不仅仅是震撼！语出惊人的他，诗书满腹，才华横溢，有生以来，听他的一次讲座，幸运，幸福！

我思索着今后的路该如何去走。多少次为了买某一本特定的书目而走进书店，选择了想购买的书目后又匆匆离开书店，书店里丰富的藏书对我而言子虚乌有。当现在我再次光临书店时，眼前的每一本书似乎都闪着智慧的光芒，我迫切的想拥有他们。

给女儿选书是一个“艰难”的过程。因为我想与五岁半的女儿一起成长。尽管她仅仅５岁，但我相信，毅力加努力，天赋极好的女儿会因母亲的改变而受益一生。就在我教育女儿困惑迷茫之时，陶老师的到来，无疑给我送来一剂良药，对我的未来注入新的活力。

逛书店，给女儿买书，从撕不坏图书开始，到《睡前好故事》、《安徒生童话》、《幼儿智力世界》，从听完报告后，《中华五千年》、《昆虫记》、《孔子论语一百句》，也搬上了我家的床头。几天来，女儿背熟了论语五则，会讲《神农尝百草》、《夏禹治水》等几篇历史故事，并从中谈出自己的想法，自己的见解。与女儿一起学习的过程中，我也知道了更多的历史故事，了解了详细的历史背景，明确了课本没有告诉我的孔子的新思想。几天来，同事之间谈论的最多的不外乎陶老师的博学和为人。打开网站，欣赏的内容不外乎陶老师网页上的精品文章，与孩子介绍的更是陶爷爷告诉我们应该怎样读书，怎样做人。

多少次我们谈及幸福。对幸福的理解有所不同。陶老师能幸福的面对死亡，这是何等境界！

“快乐每一天”是我留在手机屏幕上的一句话。“踏实做人，快乐教学”是我的座右铭。“家庭是我一生的港湾”，亲情让我奉献全部，必将也会是一生。

其实仔细想来，上好一节课，同事之间会心的一次交谈，听领导发自内心的讲话，接到朋友的一个问候的电话，街上与一位陌路人偶然对视一笑，看一篇佳作，抒发自己内心的感受，与家人共享一段平常晚餐后的交流，又何尝不是一种幸福？

物质的富有固然是一种幸福，但来自精神的幸福，更是一种满足。让读书成为一种习惯，让读书伴我们前行，书山有路，财富无限，学海有乐，幸福无边。

倾听恨晚陶老师

文登市实验小学  蔡连英

陶继新，何许人也？开学之初，听侯校长冠以“山东教育社总编”、“中国教育报记者”等等大名，继而谈到他是写教育报道的重量级人物，心中自然升腾起一股“敬而远之”之情；及至今日，当与全校老师坐于会场中，看着红色条幅上“陶继新老师报告会”字样，猜度着这位名记者会做何冠冕堂皇之辞时，却不料，目光中走上主席台的竟是一位衣着朴实、和颜悦色的先生。心中顿生疑窦：这就是“千呼万唤始出来”的陶继新陶主编？当三个多小时的报告在不知不觉中走近尾声时，这位看似不惑实近花甲的长者以他平和的心态与美丽的人格（我确实感受到陶老师的人格应该是“美丽”的）让所有人折服；我仿佛看见千百道别样光环罩与其身：博学、儒雅、随和、风趣、幽默……百感交集地走出会场时，我怦然心动：陶继新，拥有大智慧之高人也！

回家的路上，我兴奋着！我不断地想：如果早些年听到陶老师的报告，于我、于孩子，该是一件多么有意义、多么不同寻常的事啊！我急于想把今天的报告传于家人，更让我迫不及待的是，我想打开电脑，点击网上的“陶继新文集”，更深地感受陶老师其朴实“文风”，更多地领略陶老师其精妙“文采”，更近地了解陶老师其率真“文人”。当一篇篇大气、宏阔的人物专访被我一口气读完时，徜徉于心间的便只有敬仰之情了。因为陶老师，我得以了解那么多杏坛精英与他们闪光的教书育人足迹；因为陶老师，我得以擦亮双眸审视多少年来自己的清贫与无知；因为陶老师，我得以将封存已久的读书欲望重新唤回！

回想起在师范读书的时光，每周都会几次往返教室与图书馆之间，功课之余总会捧一本书静坐，《简·爱》、《茶花女》、《罗密欧与朱丽叶》纷纷走进我的世界，我也曾走进了巴金的《家》、《春》、《秋》。走上讲坛之后，我渐渐丢掉了这些文朋字友，除了语文课本与教参书外，最多是偶然间翻翻枕边的《知音》、《人生与伴侣》，用以消磨时光。有了小家、有了儿子之后，我似乎更有了不读书的正当理由——没有时间——我得上课改作业，得管理班级，得料理家务，得照顾孩子，得常回家看看，哪有时间翻书？每有闲暇，我便要以“太累了，放松放松”为借口，让时光消逝于电脑游戏中。于是，读书的日子离我越来越远了！当我被时代卷入新课改的大潮时，当我们经常要写教学反思时，当身边的老师们发表了一篇篇文章时，我也心急过，我也担心自己太落伍，但是旋即想到的是：太晚了，十多年都过去了，自己已经不再年轻！而更多的失落却日益徒增，难以释怀！

陶老师的报告如警钟般在我耳畔敲响：这么多年，我竟然是这样走过来的！内心日渐空虚，几近一贫如洗，却不晓得用读书来充实自己，丰富自己；从教十余年，我只知道向学生们传授书本知识，只知道为学生不会阅读不会写作而懊恼，却不知道引领他们真正走进书的海洋；儿子已快小学毕业，我非但没能为他营造一方学习成长的乐土，却将他的潜质埋没！此时此刻，我内心的感受怎一个“悔”字能言？

陶老师的报告又如一抹阳光，射向心中的每一角；如一缕春风，拂过心田的每一寸！我这样自信地想：“塞翁失马，焉知非福。曾经的迷失，会让今天的幡然醒悟更加透彻心肺。现在读书，为时不晚！”既然陶老师52岁都可以下定决心诵读《论语》，我又何言“自己已不再年轻”？既然陶老师为我们力荐如巍峨高山般的《论语》，我一定要与孩子们一起，常诵圣言，铭记于心，得益于行。我还有那么多名著没读过，我的儿子与学生们还不知道有那么多的名著，我要把握生命的每一天，让我跟孩子们一起在读书中度过，在读书中收获——收获快乐的成长，收获幸福的人生！

生命的唤醒

文登市实验小学  王振强

这个周，我和同事经历了三次精神之旅的洗礼，大脑风暴焕发了我生命的觉醒。八天来，我写了近两万字共11篇随笔；可是我感觉对生命的触动还没有完全抒发出来，于是决定写这篇反思，题目就是《生命的唤醒》。

初涉风暴  生命的震撼

听了陶继新老师的报告，我找到了自己浅薄的原因：没有诵读经典书籍，文化底蕴浅薄。聆听着陶老师的报告，感受着心灵的震撼；不，那是一种对生命的震撼，让我迷茫的生命找到了一种心灵的归宿，一个追求的目标，一付摆脱羁绊的妙药；我寻觅到了新生生命成长的基点——读背经典名著。

俗话说：静能定心，躁则失根。当今社会是个浮躁的社会，而书是塑造人生的地基；我们能沉下来学习和读书，就能做到宁静致远，疏离浮躁。聆听着那些教师的故事，对照自己，感到一丝悲哀；自己经常沉浸在满足之中，学生千差万别，我尽力就行了，何曾去尝试挖掘每个学生的潜力呢？从教二十余载，我始终被“努力”所遮蔽，迷失了方向；应该改变自己的生活方式，读书中思考，教学中提炼，走出自己的路来。

听着陶老师的报告，我有三个遗憾。一是，作为教师，我的思考是浅层次的，干事只凭经验，这是一个误区，也是遗憾的；二是，作为父亲，我在儿子最需要引领的时候，痴迷于“垒长城”、打扑克的游戏之中，使他没有养成读书的习惯；三是，如果我是一个青年该多好，我将重新塑造自己，争取把学生和未来的子女培养成才。但遗憾的是这不现实，遗憾已经存在，我需要做的是，从现在做起，让自己的生命再次腾飞，使儿子逐步养成读书习惯，成为一个可用的人才。是啊，生命存在，幸福就存在，而读书是陶老师的人生追求，书的陶冶，让他无忧、无愤、无慨；这样的人生态度也是我需要追求的，让读书成为我的必需，让人生充满幸福感。

当天下午，我就从新华书店购买了《论语》。并和儿子开始背《论语》，《论语》的芬芳在飘洒，《论语》的智慧在启动……相信，我们爷俩的生命将从今天开始新的成长期。生命的震撼必将促进生命的飞跃！

再涉风暴  生命的唤醒

3月29日，座谈会开始了。滕局先谈了两点体会；接着他讲了谈话的目的、内容。

滕局是可亲近的人，他的谈话中，始终是“咱们怎样怎样”。

滕局是实在人，所讲没有套话，实实在在。希望大家多拿小板凳去听课、评课，就能很快成长；接着引来别人听你的课，成长会更快；师德方面也不可忽视；备课方面：先备学生，解读课程标准，创造性地使用教材，浏览各方面的材料，再写一份教案；最好经常说说课，感情交流，想法让学生共享资源；辩证地听，短平快的发展，能超越自我，就是最大的成绩。

滕局是兄长，他娓娓道来，不是强调，而是商讨，是叙说，是引导；他通过分析自己的成功与缺失，引起大家的共鸣。

作为一个局长，如此推心置腹地和教师座谈，这是我从教以来的第一次。我们的滕局是可亲、可敬、可爱的人。他那理性的选择读书，短、平、快发展自己，是针对现实的高度概括，让我的生命彻底被唤醒，争做“学生喜欢、家长欢迎、领导放心”的教师；教育不是幻想，要针对事实，对学生要有爱心，对同事有诚心，对工作有责任心；“开展切实的读书、学习、提升之路；终身学习，时刻反思自己的行为。”，将是我生命唤醒之后的行动指南。

三涉风暴  生命的升华

陶继新老师曾经以《腹有诗书气自华》报道过苏静老师。他笔下的苏静神气无比，却让人不得不信，但我的心中总有呐喊的声音；于是无论如何我要真正地解读苏静的想法，始终占据我心房的一角。昨天，终于有机会一睹芳容，心灵得到了慰藉。

苏静老师首先就杨老师的课提了七点看法，一是，教师不要按自己的定位，给学生一种心灵暗示；二是，教师应更实在一些，和孩子敞开自己真实的胸怀；三是，教师的观点要放开些；四是，慎用“对不对”“好不好”等词语；五是，不要过于追求完美的质疑；六是，教师要及时反应，积极应对孩子的回答；七是，不要太在意，不能把孩子锁定在一定的道德价值观下，有时教师需要放弃自己的想法。

苏静老师的评课，没有着力渲染杨老师的成功之处；我想，她没有时间过多地讲评，而更多的是她的率性所致，直指问题的所在，来引起大家的共鸣。我认为，评课应该多贴“福”字，而对于比较完美的杨昱婷老师来说，或者说她的课堂，一般人很少能提出值得探讨的地方；因而，她特别需要苏静老师这样的评课；站在一定高度的苏静，很清楚这节课的潜能所在，杨昱婷老师的潜力所在；所以苏静老师的评课，当是杨老师提升的最好垫脚石，挖掘自身还存在的点滴不足，深化自身的功力，充分利用自身的潜能。相信，杨昱婷老师将很快地提升自身素养，向名师迈出关键的一步。苏静老师的评课，让我看到自身的软肋，文化底蕴的浅薄左右了我水平的低下，追求完美的极致使我丧失了许多有价值的线索，盲目追求理想的效果而致使过程苍白无力……所以，今后的评课等活动，我要像苏静老师一样，提出自己的真实想法，大家一起争议，在探寻的过程中共同感受、提高。

苏静老师的报告主要说了三个方面。一是诗意课堂，创设诗意的教育情境。二是快乐诗词，打造诗意的傲骨精魂。三是诗化生活，演绎诗意的万千风情。

互动时，虽然由于时间的关系，苏静老师只进行了五个问题的回答，但她的率性，再次打动了我，引起了我久久地思考。“老咪、曦曦是成功者，而我还走在路上。亲朋好友、老师是我前期的引领者，后期当与个人有关。走一条光明坦荡的路，命运得自己来主宰，我会自己来把握自己的命运。”“我是读书的‘动物’，并且是个‘杂食动物’。读过的书很多，许多是职业的需要。我曾干过记者、导游、广告策划等多方面职业。我觉得教师要具备记者的素养，非常敏感的了解，独特的视角；要具有导游的能力，渊博的相关知识，紧急的反应等；要具有策划师的意识，具有吸引人的策划能力，有创新的意识和能力……”“张伟曾是我倾注心血最大的孩子，他却很少完成作业，只辉煌了一次；但从张伟快乐的成长中，我悟出了‘放过孩子’吧，当他确实无能力按你的要求做时，你需要考虑适当放弃，该放弃时需放弃……”

点滴话语滋润着我的身心，感受着真实率性的苏静老师，我对她把握事物的本质、人生态度的关注、做人的道理，深信不疑，并暗下决心，锤炼自己的思想、心灵，为突破自我储备必须的养料。苏静是人而不是神，她也有失败的时候，可贵的是她能及时扭转不利局面，凭着渊博的学识，智慧的头脑……

昨天与苏静老师接触的我们，多么幸运； 那四个多小时的聆听，是幸福的旅程！今天的回忆，依然激动；再次解读苏静老师，我的心灵变得纯净、充实、澄明和温润；灵魂得到了不断的敲击和升华！苏静老师浩瀚如海，解读之时，就是心灵的洗礼，大脑风暴的开始。让我借着这契机，寻觅苏静老师的踪迹，走适合自己的道路吧！

几次活动，我的生命得到了震撼、唤醒和升华。让我努力融入诗意的教育生活中，去演绎自己的精彩教育人生吧！

2006年4月2日