yongman

没有想到陶老师要来做报告，我本来已经打算去徐水梦回唐朝那里聆听陶老师的真经,陶老师听说我要坐一个晚上的火车才能到那里时,当即决定来我校做报告,因为他要来承德游玩,他说可以牺牲一天的游玩时间,来给我们老师们做报告,我把这个消息告诉全体老师的时候,大家激动异常.甚至有点不相信,当他真正的走上我们学校的讲台，我还有如在梦中一般。

当陶老师一脸和蔼地开始他的报告时，我诧异于自己的想象，更为叹服的还是他那随和的语言、广博的知识和对当前教育现状的深刻认识。

听陶老师的报告，有如听长者讲故事，让人亲切而感动。他说在济南20多年家里没用过空调，甚至电风扇，我难以置信。可随着报告的深入，我体会到了他那种“心静自然凉”的境界。他总说别人是学者，是大家，唯独不说他自己。我觉得这更是大家，至少那些大家我们没有见过，像这么近距离接触的大家只有他——陶继新老师。

陶老师的报告主题是《读书与教师成长》，近四个小时的侃侃而谈，我的思想仿佛被带到了一个梦幻的世界。他笔下的人物，没有一个按照正常的教学常规来备课上课的，可是取得的成绩却是有目共睹的。教学中“问题”教师无可非议的脱颖而出，难道是当前教育体制过时了？问题的答案随后揭晓，新课改下的教师只有多读书才能跟上教育发展的速度，自己没有广博的学识，不可能培育出国家的栋梁。

报告对语文教学有所偏重。正如他自己所说，他所采访的一线教师中，数学老师仅有1人，还是一位哲学大师。教师的成长需要环境，都说时势造英雄，教师成长的过程也离不开学校这块土壤。当然，也离不开阳光、空气和水分。就说他采访的韩兴娥老师，没有学校的默许，她用《上下五千年》的教材就有了一定的难度。但韩老师没有按照正常的思维和操作方式来做,最终她成功了。

读书，还需要一点，就是兴趣。很多人都说，兴趣是最好的老师，这话一点不假。兴趣需要培养，我们在教学中经常培养学生各方面的兴趣，老师自己也应该培养自己的兴趣。把读书当乐趣，才能好读，好读才能独好，才能读以致用。书读多了，才能融会贯通，举一反三。现在很多老师经常要求学生这样那样，而自己却什么也不行，还有很多老师明明自己不行，却不虚心学习，比如计算机应用和上网等，很多老师就是不如学生，这样的老师不但不学习，还说上网对学习有害，总是找理由，找借口。陶老师用自己的切身感受告诉大家，任何时候学习都不晚，陶老师五十二岁才开始学电脑，现在能够随说随打，基本上落不下什么，我们的很多老师才三十几岁，我看心态比陶老师还老。从陶老师身上我看到，真正的老是心老，不是身老。

陶老师的报告中指出了教师成长的好途径，那就是读书，读好书，正所谓，取法乎上。我们还从报告中学到了珍惜时间。像朱永新教授，整天忙于事务的，每天还要早早起床，拿出两个小时读书，我们又何尝不能呢？听那些学生中的奇才，它们都是从小就有意无意地惜时如金了，所以，我们应该珍惜时间，从现在做起。

娓娓道来的四个小时，我们真的是如沐春风。陶老师介绍的书，我们该看，陶老师讲话，我们该听，陶老师的人，我们该学。

在报告后，我们又聊了很多，陶老师说到了三种人，我很受震憾。他说，这个世界上可以分为三类人：一种是每天就是吃喝，这一类人，没有什么爱好，每天就是喝酒，打麻将，几个人凑在一起，曾经是多么的快活，现在年纪大了，身体不行了。想喝也喝不成了。第二种人是每天在奔波。为了当官，为了所谓的前途，每天上蹿下跳，有的当上了一官半职，有的到头来还是平民一个，现在都已五十七八岁了，当上官的现在也退二线了，没有了当年的风光，每天生活在一种失落之中。没有当上官的，现在也老了，感觉一辈子一事无成。第三种人是每天读书写作，就象陶老师本人，当别人在喝酒打麻将，四处奔波时，他一人坐在书房里，读书，写作，自得其乐。现在虽然已经五十七八了，不但没有被淘汰，反而越来越受欢迎了，每天依然读书写作，没有烦恼和失落，身体特别好，心情也好。

人啊，还是从年轻时开始珍惜吧。

2005．7．18

静静读书，让生命焕发光彩

静书

我是一个喜欢读书的人，经常把自己沉入书中去，心儿随之柔软而湿润起来，满怀着对生活的热爱和感恩之情，活得平和、自然而从容。但不知何时，在生活和工作的双重压力下，我心中升腾起一股浮躁之气，开始怀疑自己从懂事起就向往的职业------教师，是否真的适合我？也在回首十年来一直奉行的“爱”的教育，是否是一个错误？我开始抱怨、失落，甚至产生了不想上班的想法。这股浮躁之气让我身心俱疲，非常不快乐，甚至隔绝了我与书的关系，我怎么也不能静静地沉入书中去，我好苦恼。

在教育在线起网名为“静书”，就是在表达一种心灵的渴望，希望能静静地读书，重新平和而快乐的生活，但似乎文思枯竭，写不了多少就匆匆收笔，好象灵魂游离与身体之外，找不到它的归宿，我好焦急。

陶继新老师的到来，终于让我的浮躁之心尘埃落定，我终于找回了迷失好久的心灵之舟，重新驶入书的海洋，而且目标更为明确，意志更加坚强，信心更加充足。

从陶老师的身上我看到了大家风范，看到了高瞻远瞩与平易近人，我知道了如何让短暂的生命焕发光彩，如何具备与狼共舞的能力，如何拥有一颗疏离浮躁的“定心”，如何教学如有神，如何加深文化内涵，如何进行一生的道德长跑，如何实现梦想，甚至还有如何让自己终生美丽。

陶老师带给我的震撼是不能用文字来表达的，我用一颗鲜活的跳动的心去聆听天籁之音，去面对面的与名师进行心灵对话，我似乎要飞起来了，我甚至自做多情地认为陶老师就是专为打开我的心结而来，可是我明白的知道，陶老师的话又何尝打开了我一人的心结呢？我的心中再次升腾起久违的感恩之情。

陶老师让我认识了那么多因读书而成名的人，让我第一次为自己的一个爱好而自豪。以前我总不敢让我的学生赏析诗歌，写评传，写诗，对对联，总认为与他们的水平相差甚远，也总是不敢让女儿去读大部头的文言书籍，总认为读不懂反而让她厌恶读书，今天我才明白了“会当凌绝顶，一览众山小”的道理。

我是个不轻易许诺的人，只希望在今后的人生道路上带着陶老师的一份关注，一份嘱托，去静静地读书，真正提高自己的文化品位，让生命焕发出属于我的那一份光彩。

2005．8．21

如何认真读一本好书

紫叶青藤

听了陶老师的报告，我的想法很多，陶老师的那种博大的胸怀、渊博的知识和深厚的文化底蕴深深地震撼了我，现就我自身的实际结合陶老师的报告谈谈我的想法。我也读书，但很少读名著。我读书凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。

如果我们真的愿意读书的话，我认为要做的一件事是：认真读一本好书。

首先，我要说说“认真”二字。

如果我们确想提高自己的智能，确想理解一个重要的思想，确想获得某一方面的知识或理论的基础，甚至确想获得乐趣——我指的是真正的沁人心智的读书之乐，而不是一时的浅薄的俗趣，那么我们只有认真读书。因为无论是重要的思想或是知识和理论基础，都存在于重要作家写出的重要作品里。这就是说，他们都经过一个反复认真的思考、想像和写作的过程，或者经过一个将天才变为文字的神奇转换，面对着这样一都凝聚着作者人生经验、心灵感受或者是高超的智力求索的作品，我们只有认真阅读，才能有所领悟，有所收获。也只有经过一个认真的心智活动过程，我们的智能才能有所提高，才能获得持久的快乐。

为什么要特别提出“一本”书呢？

我们应该先认真读“一本”书。把别人说得如何如何好的那些书放到一边去吧，连同那些广告和评价文字也放到一边去吧，开动自己的脑筋，认真地思考一下，选出一本基本的、重要的书，认认真真地，一字一句地，从头到尾地，读上一遍两遍甚至多遍，从语言到情节，从论据到论点，从思想到文采，从思维方式到行文风格，等等，彻底弄个清楚明白。你读得越认真，啃得越透彻，你越能接近作者的整个精神世界。

可是．为什么这本书应该是一本“好书”呢？

你如果真从书中得到快乐，真想使自己有所提高，真想获得重要的发现，那么你读的这本书肯定不是一本你一开始就能轻松读懂的书。这本书总得有相当的难度。作者的思想和观点，故事和语言，思维方式和行文风格，一般是你原来所不熟悉的。你只有认真阅读，才能超越过去的自我，对自己原来陌生的东西熟悉起夹，这就是提高。

那什么样的书算是“好书”呢？我觉得一本好书，它能够陶冶人的情操，净化人的灵魂，给人以道德上的净化和知识上的提高，催人奋进。

“认真读一本好书”这是多么不容易的事！有了这个经验，你就可以精读一些重要作品了；有了这个习惯，你的读书生活就开出了一个新的境界。有了毅力，有了信心，再加上不断改进的方法和不断丰富的经验，这个世界上还有什么事是做不到的呢？

2005．8．21   14:45:00

读书——成材的基石

等等我

如何能成为一名优秀的教师，如果才能把学生教好。这是摆在我们每教育工作者面前的问题。看了魏书生教师的事迹，听了洋思中学起步的经过。心中感慨不已，但光想还是不行的。我们要想成为像他们一样的教师。从哪入手呀，从哪做起呀？

这次听了陶继新老师关于读书的讲座，我惊奇的发现：原来成功之路就在我们的身边，也就是我们每天好像都在作，实际上又每天都没有做的“读书”。

中国有一句古话“读书破万倦，下笔如有神”这句话是对写作练笔的一种写照，也适合于我们生命的每一个过程。回首，看我们历史上的每一位名人，不管是军事家、政治家、科学家、文学家、教育家、哲学家、还是艺术家他们所从事的事业是不同的，走的方向也是不同的，但他们成为一代大家，成为一位名人有一点是相同的，那就是他们都博览群书，是书使他们的灵魂更加的光辉，是书使他们的思想更加深邃，是书使他们的眼光更加的犀利。

今天的陶老师给我们讲了一个真实的事例，给我的感悟太大了。陶老师说到了一个位只有23岁工作只有8个月的年青教师苏静。在这个事例里有，最让我感动的是：就是这样一位年青的教师，不但自己的写了很多很多有价值的东西，还在很短的时间内就让自己的学生对我们的国文，我们博大精深的诗、词有了很深入的了解。并每一个学生都能在现场即兴的做诗，二分钟内完成。

如果不是像陶继新老师这样一个大家说出来我一定会认为这是一个天方夜。我在刚毕业的时候也教过语文。学生对古文、诗词太不喜欢了，他们读起来不懂也就觉得没有意义，不用说让学生们做诗了，就是拿出一首我们的没有学过的诗，让他们的读一下他们可能都读的很费劲。为什么苏静教师能很青松做到，而我们的却费了很大劲却与苏教师的做到的相离十万八千里，苏静老师给我们了一个最直接的答案：“苏静的成功不是速成的，她读的书多，背的经典文章多，经典诗词多，她的成才之路是一本本书铺成的”。

而再看看自己，从小到现在真正的读了几本书，背了多少经典的文章诗词。而我们的读的看的这有限的几本书中，又几本是经典的对我们的人生有意义的书呢？一句话我自己的肚子里里的知识太少了。我们自己对诗还没有理解，一首好诗我们还不能正确的把握住它到底好在哪里，为什么能流传到现在，它都用了什么样的手法------------，一篇好的文章它为什么好，那一点是最精典的，最被世人所称到的是什么--------。可能这些东西我们自己还不能知道。我们又怎么可能让我们的学生会呢？

而再想想我们教学的时候我们又是怎么教的呢？除了解释一下，背一下-------我们又讲出什么精典了呢？

上帝给我们每一个机会都是均等的。就看我们谁用我们前人的知识丰富自己，丰富的最好了

2005．8．21