十年磨一剑

——玉林市玉州区推进“MS-EEPO有效教育”史略

陶继新

笔者所写的《激活师生思维张力的探索与实践》作为“MS-EEPO有效教育”系列一，在2015年1月3日《中国教育报》发表后，引起不小的反响。就在当天上午，大连市保税区教育文化体育局局长安恒华就发来短信惊呼：“玉州课改，震撼人心！”当系列二、三、四相继见报后，一些教育同行尤其是推进“MS-EEPO有效教育”的朋友们都非常振奋,不断打来电话,发来短信,表示祝贺。

玉州教育确实是“火”了！这个祖国的南方小区，现在已经成了教育改革的一个符号与象征，在中国教育界播撒着令人匪夷所思的“传奇”。于是，人们也在叩问玉州何以能够创造出如此的奇迹。为此，笔者根据大量的素材，进行粗略的梳理与简要的回顾，写成这篇文字并不“传奇”的文章，作为人们追问的一个回复。

玉州从2004年开始推进“MS-EEPO有效教育”以来,也曾经历过人们难以想象的波折，可是，他们从来没有放弃过教育改革的追索。这种“上下而求索”的执著精神与知难而进的韧性品质，却给世人一个不小的启示：只要有玉州人“十年磨一剑”的胆识与智慧，教育改革就一定能抵达理想的彼岸。

孟照彬培训掀起改革波澜

玉州区所在的玉林市是全国首批38个课改实验区之一，但什么是真正意义上课改，又如何进行系统的课改？玉州人并不十分明晰。为此，他们在全国一个又一个的改革成功单位考察学习，听了一个又一个专家的学术报告，尽管“衣带渐宽终不悔”，还是“惚兮恍兮”，没能取来行之有效的真经。

2003年12月，由区教育局原副局长陈健诗等人在昆明考察时。听了孟照彬教授的学术报告与现场作课之后，顿觉豁然开朗，真可谓：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

他们感到，孟照彬首创的“MS-EEPO有效教育”所倡导的“三型联动”（互动、主动、能动）课堂评价标准与课改倡导的“自主、合作、探究”有着貌异神合之妙。更重要的是“MS-EEPO有效教育”不但有一个符合国家教育发展方向、以培养世界一流水平人才为核心的理论框架，还有一整套在中小学课堂和大学课堂里经过十多年尝试调整的操作规程。久旱逢甘露的惊喜，让他们有一千个理由选择“MS-EEPO有效教育”。

何不把“MS-EEPO有效教育”引进玉州？让玉州教育真正驶向一个新的纪元？

他们面对面地与孟照彬教授进行了交流，其教育情怀与学者风范，让陈健诗等人有一种相见恨晚的感觉。

于是，陈健诗激动地给龚国献局长打电话，希望能将“MS-EEPO有效教育”引进到玉州；回到玉州，考察组又马不停蹄地向龚国献局长作了详细汇报。龚国献局长随即召开了局领导扩大会议，决定将“MS-EEPO有效教育”引进玉州。

2004年3月，孟照彬教授应邀来到玉州，举行首期“MS-EEPO有效教育”培训。原定600来人的会堂里，听讲人数“与日俱增”，以至“超载”达到了1000多人，就连过道也已挤得人头攒动。因为听课者见识到了一个“另类”的专家，开讲座，做报告不需要什么文稿，但却流畅清晰，娓娓而谈，一串串似欲开悟可又难以把握的术语，一句句朴实真挚却又高屋建瓴的语句，让人有一种须仰视才见的“学者风范”，但他又可以现场给中小学生上课，却又不是那些高谈阔论者能做的事。不论是文科的课，还是理科的课，他一来上课，学生就能够有条不紊地“活”起来、“动”起来、“学起来”，这不禁让人瞠目结舌，他到底是理论专家，还是中小学的一线老师？

整个会场时而鸦雀无声，时而掌声如潮。

沉睡的课堂之钟，被孟照彬撞击出五彩缤纷的时代画像，激发出催生学生思维扩张的改革之音。

真是一课惊醒局中人！

更让与会者想不到的是，孟照彬教授的很多理论语系，将传统教育理论专家的“武功”几乎全部废除了。他的上课形态，依然可以看到传统课堂教学的渊源，但却跨越了传统讲授方式之下难以逾越的鸿沟——以知识为基础的多方位思维训练。

教学，还可以拥有如此动人心弦的魅力！

培训刚一结束，教育局就召开领导班子会议，无需商量是不是引进“MS-EEPO有效教育”的问题，需要的是如何引进，尽快引进的问题。于是，与孟照彬教授签订引进协议，并以红头文件下发到各个学校。

接着，关于“MS-EEPO有效教育”的校长培训班、骨干教师培训班等相继举办，孟照彬这个原本陌生的名字，在玉州教育大地上回旋起来。

在“水土不服”中突围

“MS-EEPO有效教育”是一个宏大的系统，既包括了思想体系和理论体系，也包括了操作体系。孟照彬教授信手拈来之语，都是有其深厚的理论造诣作铺垫的。一般教师要想探其要妙，绝非一日之功。而孟照彬教授潜心研究二十多年的操作系统，不只停留在“器”的层面，而是有着深邃意蕴的“道”之义。一般教师要想不假思索地“拿来”用之于自己的课堂，出现顾此失彼甚至不知所措的尴尬局面也就在所难免。

为此，教育局组织骨干教师，于2004年3月和10月、2005年4月和5月，就课型方式与评价方式，分别进行了长达30天的培训，其中200名实验教师进行面授，其他500名实验教师则分散到同一培训点的各教室，通过多媒体同步聆听、观摩。

随后，一些骨干教师的课堂教学开始发生变化，学生的学习热情开始高涨起来。

可是，更多教师习惯了传统的“一言堂”教学方式，当让学生回归到他们本来应当承担的角色——课堂学习主人的时候，老师们乱了手脚，甚至抱怨起来……

“孟教授的理论是行得通的，但我的课堂要么显得松散，学生难以控制，要么一片死气，学生毫无活力。”

“我尝试把主动权交给学生，让他们合作探究学习，可只表面上热热闹闹，其实没有真正激活他们内在的情感和思维，到头来还是一种‘伪学习状态’。”

“方式我尝试了，但在使用这些课型方式后，40分钟的课程根本没办法完成教学任务，只好拖堂、用课外时间再补。”

……

于是，有些老师知难而退，又回到原有的教学模式中。

难道“MS-EEPO有效教育”真的在玉州“水土不服”？

教育局领导与教研室的研究员在一起研究后发现，那些看似简单的学习方式被他们忽视了；诚如孟照彬教授所言：“没有学生学习方式的变革，就没有教师教学方式的变革。”当学生熟练地掌握了学习方式之后，课堂教学改革就会呈现出一种“万类霜天竞自由”的景象。

2007年以来，玉州区把培训的重点放在学习方式的训练上，且把学习方式与学科教学相结合，学习方式与课型方式共同推进。2008年注入了学生思维训练的内容。

参加实验的老师这才认识到，学习方式不是小儿科，而是“MS-EEPO有效教育”中的最关键一环，是课堂教学改革必要的前提条件。因此，大家才明白了：“东风”可以“借”，但先后顺序却是绝对不能错位的。这个问题解决之后，课堂教学很快发生了变化。更多教师看到了希望，“MS-EEPO有效教育”的推进发生了转机。

有效课堂彰显生命能量

乡村学校学生辍学率高，是个老大难问题，领导与教师几乎想尽了一切办法，可学生流失现象依然愈演愈烈。十多年前，玉州农村中小学的辍学率，即使用上九牛二虎之力，也无法让它回落下来。

在“为伊消得人憔悴”的时候，“MS-EEPO有效教育”却显现了超常的神奇力量。大凡进行这个实验的学校，孩子都慢慢地喜欢上了课堂，甚至有些转到城里就读的学生也开始“回流”。因为他们在课堂上不再感到痛苦不堪，而是快乐无穷。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”真可谓至理名言。当学生在课堂上学习不只是停留于求知与修身层面，而是升华为审美追求的时候，就有了乐此不疲的学习热情。以往“欲说还羞”的农村孩子，如今在课堂上说起话来头头是道，而且阳光自信起来。即使回到家里，见了父母与乡亲，也都落落大方、彬彬有礼了。变化的不只是孩子本人，还有这些学生对家长与乡邻的影响。中国第一篇教育学论著《学记》开篇所说的“化民成俗”，在推进“MS-EEPO有效教育”的乡村已初现端倪。

教育局原副局长李德庆对笔者说，即使起初反对“MS-EEPO有效教育”的老师，也多从中受益了。他去听过不少这些老师的课，他们尽管口头上反对，可心里已经有了一定的认可，而且在教学中用上了这个系统中的一些操作方式。其实，不是说这些教师不优秀，一时对某项改革有不同的意见，当属正常。尽管有的时候还可能“犹抱琵琶半遮面”，相信不会长久，他们也会“风风火火走‘玉州’”了。

李德庆坦言，在推进“MS-EEPO有效教育”的过程中，老师们确实付出了比以往多得多的努力。可是，他们打心里高兴。因为他们看到孩子们快乐起来了，自己也逐渐发展起来了。所以，累中有乐，苦中有甜。他们不但成了“MS-EEPO有效教育”积极的践行者，有的还成了这方面的教育专家。

李德庆很激动地向笔者谈了这样一个情节：一天上级有关领导到某学校了解推进“MS-EEPO有效教育”的情况，老师们都想说说自己的感受。让领导们意想不到的是，这些以前见了领导就躲的乡村老师，个个谈起来口若悬河，以至忘了时间，忘了吃饭，从上午9点直谈到下午两点多还不停止。他们不是有意说给领导听的，而是难以抑制地要倾诉自己对有效教育的深深情怀。

以前,玉州老师在广西参加课堂教学大赛，总是名落孙山,不要说实力不足，就是从心理上也往往不战自败。这种历史的“教训”，在玉州教师的心里留下了一个很难消解的结。可推进“MS-EEPO有效教育”之后，“结”已变身为一个又一个的奇迹。老师们外出参加全区甚至全国的观摩课大赛，大都能获得比较高的奖项，有的还取得了第一名的好成绩。李德庆认为，玉州老师参赛获奖不是个案，不是偶然，而是常态与必然。

在与李德庆交流的时候，他已经在办理退休手续中。可是，他却没有离开“MS-EEPO有效教育”阵营，他时不时地走进课堂听课。一些学校知道他有深刻的思索和丰富的经验，特邀他为老师们评课，开设讲座。这让他感到生命不但有了新的意义，还让他感到自己仍然根植于这个团体之中，仍然属于这个改革的年代。

“有效教育”大展示按下教改快进键

谈起推进“MS-EEPO有效教育”，玉州区教育局办公室主任周英治说，这首先需要胆识，没有冒险精神，这个项目就不可能落地玉州。况且，其中也确实经历过来自不同层面的阻力，甚至一度近乎夭折。可是，玉州教育人就是不信邪，有一股天不怕地不怕的精神。因为他们看准了这个项目有利于玉州教育的发展，即使丢了官、被批评，也一往无前。

周英治主任认为，仅有胆识还是不够的，玉州人还很有智慧的。开始改革的时候，玉州人干得相当艰难，但他们心中有一个信念，永不言弃。如果反对声大了，就自己先行尝试，默默地改；如果有人从中阻挠，就转换另外一种角度，绕开障碍改。直到一些教师与学生喜欢上了“MS-EEPO有效教育”，成绩出来的时候，才应时而动，开始举办“MS-EEPO有效教育”研讨展示活动。

一、2009年：玉州教改首次在全区亮相

玉州人扎扎实实而又默默无闻地推进“MS-EEPO有效教育”将近七年的时候，成果累累，社会声誉日隆，教育局领导顺势而动，直接赶到南宁，向教育厅基础教育处汇报改革情况，谈了要在玉州举办“MS-EEPO有效教育”展示会的必要性，并得到领导有力的支持。

2009年12月18日，地处南方的玉州依旧温暖如春，而广大教育改革者的心里，更是有着一种春天般的温暖，因为就在这一天，玉州区举办的“MS-EEPO有效教育”展示会拉开了帷幕。

广西教育厅基础教育处覃艳娟处长如期赶到玉州参加会议。开幕式刚一结束，她就迫不及待地说：“我要到课堂上听课！”当她看到农村教师用标准形态的平台互动方式、哲学方式等课型上课，学生个个思维开放，思如泉涌，掌握了学习主动权的时候，她情不自禁地流下了感慨的泪水。这是她多少年来的期望，今天，期望变成了现实，怎能不让她激动？

广西基础教育学校教学改革试点项目自治区专家指导组组长韦昌勇不但被师生感动着，也为覃艳娟处长的教育情怀感动着。今天和笔者谈起当时的景况，韦昌勇依然被感动着。他说，正当覃艳娟处长兴味盎然地听课的时候，突然接到教育厅一个电话，要她赶回南宁参加一个紧急会议。当天下午，她只好恋恋不舍地离开玉州。可让韦昌勇怎么也没有想到，晚上7点半，他接到覃艳娟处长的电话：“我现在上了大巴，在往玉州赶，请安排人到车站接我，我不认识路。我肚子也饿了，给我准备一碗粥就行了。”

第二天，覃艳娟处长看完展示课后，提出要到学校看一看常态课。她先后去了7所学校，尤其是在农村学校，她发现不经“雕琢”的课堂，竟然也那么真实而热烈。她不只一次地说：“我终于看到素质教育的希望了！”

回到教育厅，覃艳娟处长马上向分管基础教育的白志繁副厅长作了汇报。

不久，白志繁副厅长带领厅内有关处室的处长们、各市教育局分管领导和教科所长们，专门来到玉州调研；随后，又邀请一批专家、教授来到玉州。他们不但听了城里学校的课，也听了村小的课，听了教师集体备课情况的汇报。这个曾经做过民办教师且对教育有着深厚感情的领导竟也潸然泪下了。他说，以前在美国等发达国家看到的课堂景观，居然能在玉州的农村学校出现：“这是我理想中的教育！”他说，不是农村孩子本来就甘愿逃离学校，而是我们的课堂对他们没有吸引力，甚至对他们是一种折磨。现在玉州的孩子在课堂上充满自信、神采飞扬，怎么还会逃离学校呢？

回到教育厅，白志繁副厅长很动感情地向时任厅长的高枫汇报了玉州之行情况的所见、所闻、所感。

高枫厅长随后赶到玉州，和玉州区教育局及教研室的人员交谈，并走进学校，与老师们座谈。

激动，兴奋。

接下来的两三月里，广西教育厅召开了三次党组会议，决定扩大“MS-EEPO有效教育”改革试点范围。

2010年9月，广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要公布，确定12个以有效教育改革为内容的基础教育学校教学改革试点。

2010年10月，试点项目启动时，教育厅成立了自治区级项目管理办公室，和自治区级专家指导组，来推进“MS-EEPO有效教育”。

玉州的星星之火，在更大的范围里“燃烧”起来。

二、2011年：向全国展示改革成果

2011年，玉州把“MS-EEPO有效教育”又一次推向高潮。

到了这个时期，“MS-EEPO有效教育”已经在除广西之外的其他十多个省市自治区先后推进，初步形成了一个横贯东西，合纵南北的改革大阵营。在改革的腹地玉州，举办“MS-EEPO有效教育”大展示，不但可以展示玉州教育的改革成果，也为全国提供了学习的典范，让教育改革的火焰烧得更加旺盛。

本次会议，是广西基础教育学校教学改革试点项目的年度总结汇报会，也是项目合作方中育有效教育研究所对该项目年度进展情况的检查会。同时，该项目作为自治区在2010年全区教育工作大会上确定的“双十工程”之一，受到自治区领导的高度关注。2011年11月8—9日，李康副主席带队到项目实施取得较显著成效的玉林市玉州区调研，对项目进展予以了充分肯定。后经教育厅与中育有效教育研究所商定，将会议确定为“全国有效教育广西改革试点经验成果展示汇报现场会”。

具有战略眼光的自治区教育厅决定主办这次规模更大、影响更远的现场会。

广阔的蓝天，只属于搏击的翅膀。2011年11月28日，玉州人迎来了一个盛大的“节日”。来自北京、天津、上海的教育教学专家，湖南、贵州、辽宁、云南、山东、陕西、澳门等地的观摩团队，区内各市、各县（市、区）教育局局长，试点项目县（市、区）的观摩、展示汇报团队等约600人，云聚玉林三中。

中国教育学会时任会长顾明远、广西教育厅副厅长白志繁出席会议并讲话。

会上，白志繁副厅长代表教育厅向玉林市玉州区教育局授予“广西基础教育学校教学改革试点项目研修基地”牌匾。现场会主要采用项目学校师生共同展示新型课堂活动、与会人员从旁观摩交流的方式进行。钦州学院－港口区中小学教师联队，首先登场展示新教师基本功的课堂教学“五项基础”、“五个防范”（简称5J、5F）的操作要领。接着三江县和凭祥市高中教师联队对第一个团队进行分析和教案修订，同时进行说课展示。兴宁区团队展示规范的新型学习方式方法……

展示会还特邀天津特级教师邢坚上一堂观摩课，随后玉州区地方咨询培训专家团队以大范围互动合作方式分析观摩课，并用多种表达呈现方式展示评课意见，同时就地取材，利用名师邢坚上课的素材，现场展示即时备课、即时上课的方法，把上一节课名师上课的内容再推向一个新的高度。最后，玉州区团队还用教学活动、图文结合的方式展示他们今后的努力方向。

如果说主会场的“行道”精彩纷呈的话，那么分会场的展示“布置”就是“景点”。即组织与会代表分成10个小组赴玉州区10所项目学校，进行实地考察调研活动。在这些城区与乡村课堂上，与会代表看到的是“清水出芙蓉”的“美景”。即使农村的教师，也从容自信地用上了“MS-EEPO有效教育”的操作方式；孩子们呢，个个精神饱满，充满自信，说起话来透出特有的灵性。

代表们发现，老师只要组织学生运用比较简单的“动静转换”这一种方法，就可以将课堂效率提高10%以上。而掌握多种方法并灵活使用，又可在此基础上再提高20%。课堂的问题课上解决，学生学习的效率高了，课业的负担少了，课堂学习变得快乐了。

直到今天，顾明远先生还能回忆起当时的课堂教学师生互动、生生互动的情景。他激动地说：“经过多年的实验实践，终于找到了“MS-EEPO有效教育”体系作为系统改革区域性教育结构的突破口，并运用行政手段推广这种新的教育范式。”

三、2015年：“千名专家大展示”

孟照彬教授精心策划的“全国千名专家大展示”，将于2015年4月在玉州隆重举办。目前，他与他的教育家团队正在紧锣密鼓的筹备中。届时，作为推进“MS-EEPO有效教育”的首个“咨询培训研修基地“，玉州人将与全国同行一道，从不同层面展示其教育改革的成果。

2月上旬，笔者专程赶到玉州，与孟照彬教授等考察了会议举办地——玉州国际中心。选择这种独特的场所举办展示活动，是因为这次“全国千名专家大展示”并不是“MS-EEPO有效教育”的“制高点”，孟照彬教授雄心勃勃，还要在此后适当的机会，在这里举办国际性的教育博览会。这次展示，正是举办国际教育博览会的一个序曲与前奏。孟照彬教授信心满怀地说，“MS-EEPO有效教育”有足够的能量与实力，让世界聆听中国教育改革华美的乐章。

笔者与全国很多教育同仁一样，期待着这次盛会的举办。笔者也将提前到达，全程跟踪活动举办的情况，并以文字的形式，抒写下这一具有划时代意义的创举，与大家分享它的精彩。

为有源头活水来

玉州十一年坚持不懈地行走在推进“MS-EEPO有效教育”路上，克服了一个又一个困难，取得了一个又一个成果。现在，已经昂首走向全国，令同行敬佩不已。那么，为什么有的改革搞得如火如荼的时候，却往往半途而废？为什么有的改革行走多年每况愈下？而玉州这个既偏远经济又欠发达的小区，何以始终高歌猛进，勇往直前？

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”笔者在数次玉州之行，与各方教育人士交流之后，才探明了这“活水”的“源头”所在。

一、“MS-EEPO有效教育”本身所具有的生命能量

“MS-EEPO有效教育”是一个科学的系统，创始人孟照彬曾研读过近千本古今中外经典，且持续不断地从中汲取其生命精华，又几十年如一日地在教育一线实践之后，才创立出来这个独具特色的教育系统。他一次又一次地将这个系统用之于不同地区教育实践，被证明其具有巨大教育能量之后，才首先在玉州推广，然后又蔓延到全国十几个省市自治区的。不管在哪里，实验都取得了理想的效果。尤其是玉州，实验时间长，孟照彬教授的关注度高，直接对玉州校长、老师培训得也很多。玉州作为他的第一片实验田，又进一步丰富了他的理论体系与实践经验。所以，他与玉州有着化解不开的感情，甚至很多校长与老师的名字与性格，他都了如指掌。玉州，也因为孟照彬教授的特殊厚爱，成为全国教育教学改革的一个先行者。

二、上级领导持续不断的关注与支持

一滴朝露会滋润一片嫩叶，一束阳光会灿烂一片天空。推进教育改革，不但需要有一个好的理论体系与操作系统，还需要方方面面做后盾。玉州在推进“MS-EEPO有效教育”中就得到了上级领导的特殊关心与大力支持。

1.自治区领导关注与支持改革

据玉州区组织部长李刚介绍，自治区政府的分管领导本人就是一个很有教育情怀且关注教育教学改革的领导，她亲自到玉州调研与听课，为玉州的教育改革深感欣慰。她说：“今天的硕果充分说明，无论小学、中学，无论城市、农村，无论是学生的成长、教师素质的提高，还是学校的管理发展，大家都觉得这项改革非常有意义。我们的教育要真正做到为每一个孩子的终身发展负责，因此积极稳妥地推进改革，是教育最重要的一项工作。”而在2014年春节期间召开的教育工作会议上，这位领导在谈到教育改革时，抑制不住内心的激动，脱稿而讲，对玉州推进“MS-EEPO有效教育”所取得的成绩再次给予肯定与鼓励，并号召全区更加积极有效地推进“MS-EEPO有效教育”。

2.教育厅领导拥有教育情怀

自2009年在玉州展示了“MS-EEPO有效教育”的初步成果始，从时任厅长高枫到现任厅长秦斌，分管基础教育的副厅长白志繁，以及基础教育处原处长覃艳娟到现任处长罗索，都坚定不移地支持这个改革项目。他们不但有敏锐的目光，有浓厚的教育情怀，博大的教育胸襟，还亲自到玉州考察，并很快形成在全区推进“MS-EEPO有效教育”文件，建立了相应的组织，投入了大量专项资金，为参加这个实验的校长与老师提供了广阔的舞台。

3.区委区政府全力支持改革

玉州区委区政府认为，玉州教育是全市乃至整个广西的一个品牌。他们持续不断地打造这个品牌，宣传这个品牌，并以这个品牌而自豪。

玉州宣传部长李永耀对笔者说，进行教育改革，是区委区政府坚定不移的立场，认定了“MS-EEPO有效教育”，不管有多大的困难，都坚定不移地走下去。连续四届党委政府，没有一届领导不重视教育改革者，没有一个领导不支持推进“MS-EEPO有效教育”的。这让教育系统大力推进这个项目有了底气，也有了不成功决不罢休的韧劲。

谈起玉州区委书记，李永耀部长很是感动。他说，书记工作这么繁忙，可是，他还抽出时间听孟照彬教授的学术报告，挤时间到中小学听老师们上课。书记每次谈到玉州学生在课堂上的精彩表现，心里都有一种说不出来的幸福感。

前不久就任组织部长的李刚认为，教研室在推进“MS-EEPO有效教育”过程中发挥了巨大的作用。为此，区委书记亲自拍板，只要教研室需要调人，区委区政府一路绿灯，编制不足增加编制，经费不够投入资金。从2007年到现在，区教研室以公开招聘、现场PK的方式招入20多位教研员，现已达到37人。同时，每年由区政府拨款50万元，专门用于这个项目。而且，大力支持教研室牵头的骨干教师培训工作——毓秀班的建设，以便及时发现人才，培养人才，对于其中的佼佼者，每年奖励2000元。玉州经济并不算发达，可是，在支持教育改革上却显见了“发达”之势。

换人不换事业的教育局长

玉州区四任教育局长钟情于教育教学改革事业，当是“MS-EEPO有效教育”在玉州得以生根、发芽、开花与结果的又一个重要原因。

在某些地方有时会发生这种情况：前任局长努力推进的某个教育改革项目，后任一到，便全盘否定，另搞一套。反复折腾的结果，受害的还是教师与学生。而玉州的教育局长为什么能不间断地延续着前任的事业？用教研室主任陈健萍的话说，他们没有考虑个人的私利与名声，都有一个共同的心愿，那就是为了玉州的孩子接受更好的教育，为了玉州的老师更好地发展。

第一任是龚国献局长，2001年课程改革之风刚刚吹起的时候，他就派教研室及相关校长与教师到全国一些地方取经。从昆明考察回来确定推进“MS-EEPO有效教育”的时候，他即将退休，可一点儿犹豫都没有，可以说，在这个项目落户玉州，他是功不可没的。

龚国献局长退休之后，杜成斌局长一走马上任，就听取了从海南学习归来的陈建诗副局长等人关于引进“MS-EEPO有效教育”的汇报，杜成斌局长马上表态说，既然对有利于玉州教育的发展，就大胆去干，并随即与孟教授签订了推进“MS-EEPO有效教育”协议。

于是，孟照彬教授与“MS-EEPO有效教育”，就开始风行于玉州教育大地上。

在杜成斌局长任职的2004年至2006年，教育改革持续前行，课堂教学也发生了前所未有的变化。

2006后，李志就任教育局局长，在他任局长的初期，因为某种原因，“MS-EEPO有效教育”的外部环境遇到一些问题，可是，教育局书记李德伟、副局长李德庆、副局长刘永坤，办公室主任周英治、副主任李敢，教研室主任李正良等人认为，玉州教育没有这个项目的引进，非但不会有如此大的发展，还会停滞不前甚至倒退。他们不但有坚定推进改革的信心，还向李志局长陈述了充分要搞下去的理由。

年轻有为的李志局长听后很受感动，他说，我们不但要做，而且一定要做好；不但要让课堂发生变化，还要在学校开展了“MS-EEPO有效教育”文化建设。

2011年，莫东妮接任教育局长。她说，此前作为教育系统以外的人，对“MS-EEPO有效教育”了解不多。可她从前任局长、校长与老师们那里，很快感知到了“MS-EEPO有效教育”的生命力量。这个温文尔雅的女局长，有着与前任局长同样的雄心壮志，而且将“MS-EEPO有效教育”向着更深入更广泛的层面推广展示开来，并在当地与广西全区以及全国产生了广泛的影响。

“换人不能换事业！”这是她就任局长之初说的一句话，且成了她的心灵承诺。

反之，不搞事业就换人！

于是，一些推进“MS-EEPO有效教育”不力的校长，被教育局换成了积极探索和改革的有心人。

莫东妮局长认为，传统意义上的僵化的课堂教学，让很多孩子没有了快乐的童年与少年，错过了接受优质教育的时机。“MS-EEPO有效教育”不但会让孩子在课堂上快乐起来，还会为他们的生命插上腾飞的翅膀，烙印上幸福的底色。

推进“MS-EEPO有效教育”的初衷，更多考虑的是让教师更快成长，让学生更好成长，意想不到的是，很多“副产品”不期而至——

2004年至今，全区的中小学教育质量连续提升，中考成绩统计的各项指标在逐年提高，2013年，改革项目启动的第三年，按在校生统计，玉州区全学科的总分平均分又居全市首位，高出全市平均分89.69分；9个学科的平均分、及格率、优秀率共27项指标，玉州区有22项占全市首位。2014年，项目启动的第四年，中考报考率98.41%，按在校生统计，全学科的总分的平均分、及格率和优秀率3项居玉林市之冠；其中平均分高出全市平均分89.33分；9个学科的平均分、及格率、优秀率共27项指标，玉州区有25项占全市首位，2项第二。

教育局领导高兴地说，一个人一生的起点预备号令在学校，一生的行程其实也定位在教育这根数轴上。人的一生无论走在泥泞路、柏油路还是高速路上，脚印都应当是真实的。而这真实的脚印是教育留下的潜能与智慧的再现。尤其是农村孩子积极求学的精神生态，还会影响或延续到当地的百姓。孩子们学到的文化及其良好的行为习惯，在有形无形之中保留或传递到家长。建设社会主义新农村，如果没有文化的升值，没有品质的提升，是不可能的。而从广西“MS-EEPO有效教育”的全面实施，则让这种建设看到了希望。

（原载于《中国教育报》，2015年3月29日，第4版。）