《好校长 好学校》

陶继新  等著

《好校长 好学校》，陶继新 等著；山东教育出版社，2013年5月第1版。

内容简介

《好校长 好学校》是陶继新先生与全国20位名校长对话的集萃。对话中校长以叙事为主，陶先生以说理为主。叙事皆是该校最有特色的“景点”，让读者可以窥斑见豹，领略校长办学特色与学校发展的妙道。陶先生所评，则从学理的层面，对校长所说给予高屋建瓴的理论提升，让人有一种豁然开朗、洞然天开的感觉。正是因为深受广大校长的喜欢，《中国教育报》还专门开设了“陶继新对话名校长系列”，书中的不少文章，便是从这个栏目中选取的。

自  序

收入本书的文章，是近三年来我与20位校长的对话录。之所以采取这样一种文体，主要是因为它更易于交流看法，碰撞思想。这些文章的形成有一个基本的流程——先到学校采访校长或去学校听课与老师座谈交流，当场商定对话基本思路，然后回到济南，再通过QQ与校长即兴完成对话。校长发来一段内容，我回复一段内容。对方每次发来之前，我对其内容是浑然不知的，但我必须尽快回复，所以，要在短暂的时间里，形成想要回复的基本内容，随即形成文字。这种富有挑战性的对话，往往可以激活沉睡了的大脑，让思维异常活跃起来，语言流畅，思想飞扬。这给我以巨大的鼓励，也让我有了更大的自信。不过，也会有思维不太畅达的时候，于是，语言就少了文采，也缺少了思想深度。但是，我没有对这些对话进行修改，我更相信“道法自然”是美的，当下的败走麦城，说不定正是以后过五关斩六将的开端。好在读者给了我很大的包容，给了我极大的信任，在大家的鼓励中，我又开始了新的采访征程，进行了新的对话。

近年来，我之所以特别关注校长，是因为校长的优劣，直接关系到一所学校的好坏。一个卓越的校长，可以让一所薄弱学校起死回生，让一方百姓受益；一个不好的校长，则可以让一所优质学校每况愈下。学校里的教师，也会因为校长的优秀而有了更好的发展空间，学生则有了人生的美好前程；一个不好的校长，则有可能让教师痛苦地挣扎在教书匠的怪圈里，学生的鲜活生命也因受到压抑而难以更好地成长。我想通过自己的采访，通过与名校长的对话形成的文章，来影响更多的校长，让更多的校长走向优秀。尽管有点自不量力，可是，努力就有收获啊！

对于什么样的校长才是“名”校长，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，各人有各人的看法，我自然也有自己的取舍标准。全国已经有了名气的校长是名校长，在县（市、区）有了较大成就者也是名校长。这些校长有的身居大城市，有的则在县城甚至农村。孔子主张教学要“因材施教”，写书也是一样，要力争做到有的放矢。因为读者群的层次与喜好本然不同，如果能够从中各取所需，“不亦乐乎”？

为了采访更多更具特色的校长，近年来，我在全国30多个省市自治区走访了数百所学校的校长，见闻了他们奇迹，学到了很多书本上学不到的东西。这让我在学校管理方面有了丰富的积蓄，也有了更多的话语权。所以，在给校长作报告的时候，就有了很多鲜活的事例，从而受到了听众的好评。当然，也让他们“横看成岭侧成峰”地领略到不同校长的教育品质与智慧方略。

对话校长的范围越来越广，数量越来越大，自然也需要质量上的提升。任何平面上的滑移，都会失去意义的。为此，一方面，我从采访的校长那里不断地吸取智慧，另一方面，则从经典文化那里汲取营养。尽管非常忙碌，还是尽可能地抽空在阅读以至背诵一些经典文本。因为没有思想与文化的对话，是苍白的，无力的，也是不会受到读者欢迎的。从这个意义上来说，持续的对话，又成了促进我思想与文化升值的一个动力源。

需要说明的是，书中校长的简介，是对话文章见诸报刊时的简介；即使现在有了新的荣誉与称号，也没有添加书中。

本书采取了“由近及远”的编排方式，即按照对话在报刊上发表的时间排序，发表晚的排在前面，发表早的排在后面。这样做，避免了因排序而评定校长优劣的误导。况且，在我的心里，这些校长各有千秋，并不能简单地说哪一位是最有名气的，哪一位是最差的。我之所以采访他们，并形成对话文章，就是因为觉得他们定有可学之处。

书出版之后，希望读者喜爱，也期待给予批评与指正。

陶继新

目  录

1.学生生命成长的必修课

——天津中学综合实践课程的思考与构建

2.打造品牌，走向卓越

——泉州五中的大境界与大发展

3.创办学生向往的学校

——濮阳市昆吾小学的魅力教育

4.为学生健康成长和幸福人生奠基

——武汉市洪山区武珞路小学“坚守”的品质与实践

5.教育因“读”变得无限精彩

——武汉市汉阳区钟家村小学“读式文化”的妙道

6.引领教师走向优秀

——桦南林业局东风小学的突围与发展

7.培育学生的精神品质

——上蔡二中由薄弱变优质的内在密码

8.“功夫在诗外”

——驻马店市一高科研兴校之路

9.为孩子的未来埋下可能的种子

——肥城市白庄矿学校“情效大课堂”解析

10.行进在理念与自由之间

——临沂第二十中学“教师个性发展”策略解读

11.合作·融合·和谐

——引领促进师生发展的东营市第五十九中学文化

12.营造生命成长的环境

——“一切为了学生的发展”的深圳市光明新区田寮小学

13.办一所体现孔子教育思想的学校

——弘扬优秀传统文化的济宁学院第二附属小学

14.用心灵滋养  聚智慧育人

——以文“化”人的深圳蛇口育才二小

15.变革在“雷达”下悄然起航

——兖州一中“循环大课堂”高效课堂教学模式的构建

16.“三驾马车”驱动学校可持续发展

——平阴实验小学发展掠影

17.让教育走向“和乐”

——烟台市芝罘区工人子女小学办学理念与教育特色解读

18.“道场”之“道”

——济南市纬二路小学的智慧之行

19.走向善的“桃花源”

——青岛嘉峪关学校“善的教育”探寻

20.打造“一中人”精神的品牌

——胶南市第一中学的高目标追求